Entorno Económico
La base de la economía del
municipio de Fosca es la avicultura y
las condiciones ambientales y de suelos son aptos para la implementación
de nuevas explotaciones pecuarias como: Ganado Bovino, búfalos, equinos, especies
menores (ovino, caprino, porcino, conejos, curí, y peces), al igual que para el
cultivo de maíz, frijol, café, plátano, aguacate, forrajes, ornamentación,
hortalizas, aromáticas y Sagú; siendo
este último un producto tradicional en el oriente de Cundinamarca y la fuente
de ingresos de muchas familias de la región.
En la actualidad es importante tener en cuenta la seguridad alimentaria y bienestar de la personas, por lo cual se hace necesario buscar alternativas adecuadas que garanticen una buena nutrición en la comunidad educativa y veredal, aprovechando los espacios con que cuenta la institución para el desarrollo de la actividad agropecuaria; es así, que se hace pertinente la implementación de nuevas alternativas de producción utilizando tecnología en los procesos productivos que propendan por el buen manejo y conservación de los recursos existentes. Sin dejar atrás la importancia del aprendizaje y el desarrollo de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales, formando a los estudiantes para el mercado laboral y mejorar su calidad de vida evitando la emigración del campo a la ciudad, y la conservación del trabajo campesino.
La institución tiene características físicas, sociales y
económicas particulares ya que su territorio tiene dimensiones geográficas,
climáticas que pueden determinar en buena medida la posibilidad del desarrollo
agropecuario.
Se presenta alta tasa de
deserción en la educación básica secundaria que
puede estar relacionada con el trabajo infantil que en las zonas
rurales, y el costo de oportunidad de asistir al colegio aumenta después de los
13 años, cuando los niños empiezan a tener la fuerza para realizar labores
productivas y remuneradas como jornaleros o en sus propias parcelas durante las
cosechas, o en actividades como el transporte o la carga de bultos. Aunque las
mujeres rurales presentan un mayor nivel educativo que los hombres, muchas
desertan del estudio debido al embarazo durante la adolescencia.
Los estudiantes deben
desplazarse desde largas distancias para llegar a la institución educativa, con
unas condiciones climáticas adversas ya que en la mayor parte del año se
presentan lluvias, provocando deslizamientos de tierra y represamiento del río Sáname y las quebradas dificultando así el acceso de las rutas escolares.
A pesar de los esfuerzos de
las políticas públicas para disminuir la analfabetizaciòn en la zona de influencia de la institución a
un se presenta un gran porcentaje de padres de familia que no cursaron la
primaria, ya sea por falta de recursos económicos o por tradición familiar que
piensan que no es necesario asistir a una institución educativa para salir
adelante y no les permitieron asistir, situación que dificulta el aprendizaje
de los estudiantes ya que no hay responsabilidad parental para el desarrollo de
actividades extra clase para reforzar
los conocimientos adquiridos dentro del aula.
También se presenta analfabetismo digital, ya que algunos padres de familia no tienen actitud de interactuar con las nuevas tecnologías (móviles, internet, e de comunicación digitales) ni la habilidad para localizar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital, dificultando la proyección laboral, la producción de conocimiento y el desarrollo personal.
Entorno tecnológico.
El rubro designado por el
MEN para las instituciones educativas rurales no satisfacen las necesidades
concernientes a la actualización y mejoramiento de la infraestructura
tecnológica,en algunas sedes de la institución no cuentan con una sala de
sistemas con las características tecnológicas mínimas para desarrollar un plan
de estudio establecido para cada grado escolar, ya que los equipos son
obsoletos y sin acceso a internet.
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